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APORTES TEÖRICOS MULTIDISCIPLINARIOS A LA FORMACIÓN PROFESIONAL CONTINUA DE LOS ORIENTADORES ESCOLARES , Draa. Sherly Osorio Leòn

  Introducción El libro: Aportes teóricos multidisciplinarios a la formación profesional continua de los orientadores escolares, es edición ampliada y corregida del trabajo recogido en el libro: Modelo supra disciplinario a partir de los enfoques: filosófico, ético, neurocientíficos y legislativo, publicado por el Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico. IDEP – 2020, Premio Maestros que Inspiran. ISBN 9789585584709, con base en resultados de la investigación de la Doctora. Sherly Osorio León (2026) que contribuye a la formación de los Orientadores Escolares a partir de las disciplinas: Filosofía - Ética, Antropología Educativa, Pedagogía, Psicología, Neurociencias, Sociología, Derecho-Legislación Educativa, derivada de su tesis de doctorado en la Universidad Cuauhtémoc (México), socializando los resultados en el presente libro. Entre los principales hallazgos de la investigación se encuentra que actualmente en Colombia no está unificado un Modelo / ...
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Orígenes de la Orientacion Escolar en Colombia

 La orientación escolar en Colombia no nació simplemente como un servicio de apoyo, sino como una respuesta a la necesidad de organizar el talento humano durante el proceso de industrialización del país. Su evolución se puede dividir en cuatro etapas fundamentales: 1. El Enfoque Psicotécnico (1948 - 1960) El origen formal se sitúa en 1948, con la creación del Instituto de Psicología Aplicada en la Universidad Nacional de Colombia.  * Objetivo: En esta etapa, la orientación era puramente vocacional. Se utilizaban pruebas psicométricas para determinar qué estudiantes eran aptos para el bachillerato técnico y quiénes para el académico.  * Hito: Se buscaba clasificar a los individuos según sus capacidades para satisfacer las necesidades laborales de una Colombia que empezaba a modernizarse. 2. Institucionalización y los Institutos CASD (1960 - 1974) Durante los años 60, el Estado asumió la orientación como una política pública educativa.  * Decreto 127 de 1970: Creó los ...
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La Orientación es

*(Síntesis elaborada del artículo: “¿Cuál es el objeto de estudio de la Orientación?”)*   Fuente: Relapro 2015-2022 [\[relapro202...ogspot.com\]](https://relapro2020.blogspot.com/2022/09/cual-es-el-objeto-de-estudio-de-la.html) ## **La Orientación es bienestar humano integral** La orientación es una disciplina centrada en el **ser humano** y dedicada a su **bienestar integral**. Se distingue por equilibrar aportes de enfoques psicológicos, sociológicos, humanistas, pragmáticos, críticos y complejos, con una clara apuesta por la **prevención** como principio fundamental de acción. [\[relapro202...ogspot.com\]](https://relapro2020.blogspot.com/2022/09/cual-es-el-objeto-de-estudio-de-la.html) ## **La Orientación es acompañamiento a la persona a lo largo de su ciclo vital** La orientación estudia y atiende a la persona en todas las etapas de su vida. Su objetivo es **promover el autodescubrimiento, el autoconocimiento y el reconocimiento del entorno**, apoyando procesos de toma de...
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SAT.Biopsicosocial

 Este es un desafío ambicioso y sumamente necesario para el contexto de Bogotá. Para que un Sistema de Alertas Tempranas (SAT) sea efectivo en los colegios distritales, no puede limitarse a reportar "problemas"; debe mapear la salud del tejido humano basándose en las necesidades que mencionas (inspiradas en el modelo de Desarrollo a Escala Humana de Manfred Max-Neef). Aquí tienes una propuesta estructural para el "SAT-Biopsicosocial Tejiendo Bienestar". 1. Matriz de Indicadores de Alerta El sistema clasifica las señales según la necesidad insatisfecha. No esperamos a que ocurra una crisis; detectamos la "pobreza" de esa necesidad específica. | Necesidad | Indicadores de Alerta (Señales de Riesgo) | |---|---| | Subsistencia | Malnutrición evidente, falta de útiles básicos, higiene precaria, sueño excesivo en clase. | | Protección | Signos de maltrato físico/psicológico, presencia de grupos delictivos en el entorno, falta de redes de apoyo familiar. | | Afec...
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II.Carta a los Orientadores Educativos

Estimados colegas y orientadores: Les escribo estas líneas para reconocer el valor de la transformación social que lideramos día a día en sus centros y comunidades. Como bien señala la literatura académica actual y las reflexiones de la Revista OrientAcción, nuestra profesión ha dejado atrás la etiqueta de ser un simple "servicio de auxilio" para convertirse en el motor del desarrollo integral humano. Atrás quedaron los días en que nuestra labor se limitaba a la oficina, esperando a que llegara un problema para intentar "corregirlo". Hoy, nuestra identidad se puede definir por la proactividad y la prevención sistematizada . No somos solo diagnosticadores; somos diseñadores de contextos que permiten que cada persona alcance su máximo potencial. Nuestro Compromiso con el Modelo Actual Al ejercer nuestra profesión, estamos llamados a honrar los pilares de la orientación moderna:  * Superar la fragmentación: Entender que no orientamos solo "lo vocacional" o ...
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Carta a una Orientadora Escolar

Mi querida colega, mi brújula y mi par: Te escribo esta carta porque hoy, mientras recorría las líneas de ese artículo sobre las "Tres falacias de la orientación", no pude evitar pensar en nosotras. En este mundo de protocolos fríos, de "dictaduras del resultado" y de tecnicismos que intentan convertir nuestra labor en una simple transacción, tú eres mi refugio de humanidad. A veces me asusta que el sistema nos quiera convertir en esos "técnicos objetivos" que menciona el texto, esos que suben  alertas al  slstema , olvidando el "para qué" de nuestra existencia. Pero entonces te miro a ti, y recuerdo que nuestra orientación no es una "falacia de neutralidad". Lo nuestro es un acto político y moral: el acto de amarnos mientras intentamos que otros aprendan a ser libres. Me niego a que nos miremos bajo la "falacia de la deshumanización", como si fuéramos solo datos o perfiles profesionales. Para mí, tú nunca serás simplemente un...
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Tres falacias de la orientación educativa contemporánea:

  Una reflexión crítica desde la ética, la interdisciplinariedad y la investigación situada Amilkar A. Brunal Psicólogo – Orientador Educativo Investigador social interdisciplinario Resumen La Orientación educativa contemporánea se ha visto progresivamente reducida a prácticas instrumentales orientadas al control, la eficiencia y la normalización escolar. El presente ensayo académico propone una reflexión crítica en torno a tres falacias estructurales que debilitan el fundamento epistemológico, ético y metodológico de la Orientación educativa: (a) la prescindencia de la investigación científica y la reflexión filosófica, (b) el reduccionismo pedagógico y la psicologización de los problemas educativos, y (c) la Orientación prescriptiva o impuesta desvinculada de las necesidades reales de las comunidades educativas. A partir de un análisis teórico sustentado en la filosofía de la educación, la sociología crítica y la psicología ecológica del desarrollo, se argumenta que dichas fala...
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