3.0 .Colectivo de Orientación Educativa/ "Rosa de los Vientos"(Col)

“La orientación no es un número. Es un derecho.”   “Recortar orientadores es recortar protección del mismo colegio.”   “No somos ‘excedentes’: somos esenciales.”   “La escuela no se gestiona por algoritmo".   “Quitar orientadores no ahorra: cuesta vidas, procesos y bienestar.”   “Un orientador menos = cientos de estudiantes sin apoyo.”   “Los procesos que están en riesgo no se ven… hasta que ya es tarde.”   “orientación sostiene lo que nadie más ve.”   “Lo que hacemos no es invisible: es indispensable.”   “No acompañamos papeles: acompañamos vidas.”   “La 008 desconoce lo esencial: la educación también es cuidado".     “Si la vida escolar se mide en cifras, la humanidad se pierde.”   “La necesidad no se calcula: se atiende.”   “Un índice no reemplaza un vínculo.”   “Dicen que ‘ese puesto no hace nada’. Pero sostenemos crisis, violencias y futuros.”   “Lo que no se ve es lo que más hace falta.”   “La ori...

            Cómo hace mucho tiempo he venido afirmando, no existe un verdadero sistema de alertas que debiera contemplar los niveles universales (Alerta Roja, Alerta naranja, alerta amarilla) validados estadísticamente_ Lo que tiene la SED es simplemente un sistema de reporte ex post facto, que no refleja ni el 5% de las cosas que suceden en los colegios, y que acompañamos en La Orientación Escolar. (Aclaro son muchas más las situaciones positivas), es un gran error caracterizar la Orientación Escolar, simplemente por las alertas en un sistema imperfecto, inoperante e ineficiente y mal diseñado. ¡Propendamos por una orientación positiva para la vida interpersonal, académica y comunitaria, !!!  desmontemos el falso sistema de alertas, no caigamos en las alertas falso- positivas, para justificar ubicación!  En el fondo persiste y subsiste nuestro problema de fondo: Definir la identidad del cargo: “Rol y sentido de la or...

  INTRODUCCIÓN   Las necesidades reportadas y las prioridades identificadas en los colegios oficiales de Bogotá, según la Secretaría de Educación, suelen centrarse en varios ejes clave: *   Bienestar Socioemocional: Existe un enfoque significativo en fortalecer la educación socioemocional en todas las instituciones, lo que sugiere que las necesidades en salud mental, convivencia y manejo de conflictos son prioritarias. *   Vínculo con el Territorio y la Comunidad: Se trabaja en fortalecer la relación de las comunidades educativas con su entorno, lo cual implica la necesidad de programas que conecten la escuela con la realidad local y sus dinámicas sociales. *   Recursos e Infraestructura: Como en muchos sistemas públicos, persisten necesidades relacionadas con la financiación adecuada, la dotación de recursos tecnológicos y la mejora de la infraestructura física para garantizar condiciones óptimas de aprendizaje. *   Inclusión y Equidad:...