3.0 .Colectivo de Orientación Educativa/ "Rosa de los Vientos"(Col)

   Un modelo Propositivo e Interdisciplinario Carlos Borja [i] ,Amilkar A. Brunal [ii] , Sherly Osorio [iii] Red de Orientador@s 3.0 Resumen El documento aborda la crisis epistemológica y operacional de la orientación educativa, la cual históricamente ha oscilado entre la psicologización (centrada en la patologización individual) y el reduccionismo pedagógico (orientado al control instruccional y la gestión burocrática; Bisquerra, 2008; Ramos Serpa, 2005). Ante esta fragmentación, se propone un modelo interdisciplinario que integra la dimensión ontológica del estudiante como agente activo e histórico (Freire, 2005; Morin, 1999) con una aproximación tridisciplinar respaldada por la Psicología, la Pedagogía y la Sociología. La vertiente psicológica adopta el modelo biopsicosocial (Engel, 1977); la pedagógica coordina los procesos formativos y curriculares; y la sociológica analiza las dinámicas comunitarias, las estructuras de poder y el territorio (Vygotsky, 1979).Asim...

  3. ¿Qué condiciones institucionales y comunitarias permiten cuidar también a quienes cuidan, y qué responsabilidades no pueden recaer únicamente en el orientador o en el autocuidado individual? ¿qué aprendizajes deja articular familia, escuela e instituciones?¿Qué debería quedar instalado —en prácticas, redes o política educativa— para que la Orientación escolar     contribuya de manera sostenible a la salud mental colectiva?. SALUD VITAL: SABER SER: Saber Tener( actitudinal)+ Saber Tener( Aptitudinal) + Saber Estar(Convivencial). A partir del marco epistemológico y relacional expuesto por la Red de Orientador@s 3.0 (2026) en el Modelo Trascendental Cuántico: Tejido de Salud Vital en la escuela , el abordaje de la salud mental colectiva exige desarmar la ilusión individualista y el mandato heroico del «cuidador omnipotente». Cuidar a quienes cuidan y garantizar una salud mental comunitaria sostenible implica transformar las condiciones estructurales, delimit...