Orientadores 50.Mercedes Trujillo

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

La trampa y falacia del sistema de alertas de la secretaria de educación de Bogotá

            Cómo hace mucho tiempo he venido afirmando, no existe un verdadero sistema de alertas que debiera contemplar los niveles universales (Alerta Roja, Alerta naranja, alerta amarilla) validados estadísticamente_ Lo que tiene la SED es simplemente un sistema de reporte ex post facto, que no refleja ni el 5% de las cosas que suceden en los colegios, y que acompañamos en La Orientación Escolar. (Aclaro son muchas más las situaciones positivas), es un gran error caracterizar la Orientación Escolar, simplemente por las alertas en un sistema imperfecto, inoperante e ineficiente y mal diseñado. ¡Propendamos por una orientación positiva para la vida interpersonal, académica y comunitaria, !!!  desmontemos el falso sistema de alertas, no caigamos en las alertas falso- positivas, para justificar ubicación!  En el fondo persiste y subsiste nuestro problema de fondo: Definir la identidad del cargo: “Rol y sentido de la or...
Leer más

Tres falacias de la orientación educativa contemporánea:

  Una reflexión crítica desde la ética, la interdisciplinariedad y la investigación situada Resumen: Tres falacias de la Orientacion Educativa  El artículo analiza de manera crítica tres errores conceptuales y metodológicos predominantes en la práctica de la orientación educativa contemporánea, denominados "falacias". Los autores sostienen que la orientación no debe limitarse a una función técnica o instrumental, sino que requiere de un fundamento sólido en la reflexión filosófica y la investigación científica situada. 1. La falacia de la falta de investigación y reflexión filosófica: Se cuestiona la visión de la orientación como una disciplina puramente técnica y neutral. El texto argumenta que todo acto educativo es político y moral; por tanto, ignorar la filosofía convierte al orientador en un ejecutor de protocolos que puede terminar deshumanizando al estudiante al tratarlo como un recurso o dato, en lugar de una persona con autonomía. 2. La falacia del reduccionismo peda...
Leer más

La Necesidad Imperiosa de cambio de enfoque en la Orientación Educativa en Colombia

Hacia un Enfoque sinérgico Un modelo Propositivo Trascendental   Carlos Borja [i] ,Amilkar A. Brunal [ii] , Sherly Osorio [iii] Red de Orientador@s 3.0   Resumen Desde la filosofía política de Hannah Arendt (1958/2009), la Orientación   educativa en el sector público de Colombia enfrenta una distorsión funcional, al desplazarse de la Acción —espacio ético del discurso, la pluralidad y la transformación comunitaria— hacia la Labor , caracterizada por el diligenciamiento burocrático y la atención reactiva de emergencias. Esta crisis operacional, históricamente oscilante entre la psicologización individual y el reduccionismo pedagógico (Bisquerra, 2008; Ramos Serpa, 2005), se agrava por la escasez de diagnósticos situacionales y la imposición de métricas administrativas inapropiadas. Para superar este abordaje fragmentado, se propone un modelo interdisciplinario que comprenda al estudiante como un agente ontológico e histórico (Freire, 2005; Morin, 199...
Leer más